夏夜看球讀書：《冬夜讀書示子聿》

# 陸游《冬夜讀書示子聿》創作背景深度解析



南宋詩人陸游所作的《冬夜讀書示子聿》是一首富含哲理的教子詩。這首詩的創作背景可以從時間、情境以及作者的創作動機三個維度來深度還原：

### 1. 創作時間與地點
* **時間**：這首詩創作於南宋寧宗慶元五年（公元1199年）的年底。當時的陸游已經是一位74歲高齡的老人，正處於晚年退居鄉里的時期。
* **地點**：在陸游的故鄉越州山陰（今浙江省紹興市）。

### 2. 人物與情境
* **對象（子聿）**：詩題中的「子聿」即是陸游的小兒子陸聿。當時子聿21歲，正值少壯之年，也是讀書求學、紮實基礎的關鍵階段。
* **冬夜苦讀**：在一個窗外北風呼嘯、冷氣逼人的冬日夜晚，年邁的陸游依然沉醉在自己的書房中，樂此不疲地啃讀詩書。他渾然忘我，將嚴寒拋諸腦後。

### 3. 創作動機與思想內涵
* **情感抒發與組詩創作**：在寂靜的深夜裡，陸游回顧自己一生治學與跌宕起伏的經歷，抑制不住心頭奔騰的情感，於是毅然揮就了《冬夜讀書示子聿》組詩共8首，滿懷深情地送給小兒子。我們現今最熟知的「古人學問無遺力……」是這組詩中流傳千古的第3首。
* **傳授「知行合一」的教育理念**：陸游寫作此詩的根本意圖，旨在勉勵和告誡兒子做學問的兩大核心：
    * **持之以恆**：以古人刻苦學習、不遺餘力的精神告誡兒子，做學問必須要有孜孜不倦的毅力，且必須重視「少壯工夫」，趁年輕精力旺盛時奮力拼搏。
    * **躬身實踐**：激勵兒子不能片面滿足於書本上膚淺的間接知識（紙上得來），必須透過親身參與實踐（躬行）來進一步昇華與夯實，才能真正透徹掌握事物的底蘊。